人民教师徐明杰眼中的数学教学——

为学生讲推理更要“讲道理”

福建省首批中小学正高级教师、福建省第四届杰出人民教师、福建省特级教师、人民教育出版社课程标准实验教材培训专家讲师团成员……自1993年走上三尺讲台至今，现任泉州五中副校长的徐明杰得到了许多荣誉，也在教书育人的过程中收获了满满的幸福感，成为“幸福都是奋斗出来的”这句话的最佳注解。□本报记者 吴丽娇 文/图

出差途中，徐明杰利用空闲时间抓紧学习。

周末节假日几乎都在办公室度过

1993年大学毕业后，徐明杰到晋江市养正中学任教。在担任养正中学副校长6年后，2013年，他被调到泉州五中教高中数学，并协助校长抓教学以及泉州五中城东校区的日常管理工作，同时还承担多个省级课题研究工作。

从教25年，徐明杰从来没有一丝懈怠，每次备课，他都要花上两三个小时。“课程标准一有变化，教案也要跟着改，而且学生群体不一样，教案更要‘量身定制’。”徐明杰说。采访时，一位老师告诉记者：“徐副校长几乎没有假期，每晚都要进行校园巡查，周末、节假日绝大多数时间都在办公室度过。有一次，他刚做完胃部息肉切除手术，第二天就返回课堂。”这位教师印象最深刻的是，2013年徐明杰主抓城东校区日常管理工作时，新校区周边配套尚不完善，住宿学生多，“他每天晚上都要等全体住宿生点完名后才休息，而此时时钟指针已指向零时了。”

徐明杰告诉记者，课堂之外，备课、改作业、行政事务及课题研讨都需要大量时间，就要利用周末或节假日的时间，“我如果外出，不是课题研讨就是培训，不过也习惯了。”

面对同事的称赞，徐明杰一再表示，工作成绩的取得，离不开整个团队的集体协作。

以“敬畏之心”善待每一位学生

我省2018年高一新生将面临“新课标、新教材、新高考、新考试招生制度改革”的挑战。如何有为应对?徐明杰说，两年前，按照校长要求，学校已主动介入研究新高考招生制度，选派管理骨干、教学骨干到上海、浙江考察调研，同时开始谋划选课走班方案、学生生涯规划指导等工作。

“新时代，属于不断拼搏、不断奋斗的每一个人。”徐明杰说，近年来他们团队聚焦学校“多元课程体系的构建”，包括依托高端实验室的STEAM课程、大学选修课程、各学科拓展性课程等的开设，基于自主开发的信息化平台的学生综合素质评价改革，基于大数据分析的慕课学习平台的开通，为顺利对接新一轮课程改革和考试招生制度改革作了铺垫。

怎样当好一名人民教师?徐明杰认为，教师的天职是“帮助每一位学生成长、成才”，而要做好这一点，不仅需要渊博的学识，更需要时刻保持一颗敬畏之心。因为高中三年是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，将会影响他们的一生，所以作为人民教师，要脚踏实地，尽自己最大努力教书育人。“从第一天教书起，我就反复鞭策自己，一定要以‘敬畏之心’善待每一位学生。”他说，尤其是青年教师，要沉下心来认真钻研，通过多参加听课评课等方式，练好教材处理和课堂教学基本功;要与时俱进，进行自我充电，有意识地学习一些教育理论、最新教育政策等;还应通过课题研究、撰写论文等方式总结学习成果，用于指导教学实践。

“如果我的学生立志当一名教师，我会嘱咐他们，唯有丰富自己的知识，提高个人综合素养，学好教育教学技能，才有资格教书。”徐明杰说，在他带过的11届学生中，仅从北京师范大学、华东师范大学等名校毕业后从教的便有三四十名之多。“他们很优秀，很多已成为所在学校的教学及管理骨干。”

做学生学习的引导者和促进者

教师的人格魅力会影响学生的学习热情。有一年，徐明杰教高一，第一堂数学课后，有两三名学生结伴向他请教几道数学题。“他们一提问，我就发现他们的数学基础较为薄弱，于是我一一讲解知识点，比课堂上还详细。”徐明杰说，学生好问证明他们想学，所以一定要保护好他们的积极性。而且态度要温和，不能出现不耐烦或说出“这种题你都不懂”的话语，这样学生就会退却，甚至放弃数学。让他欣慰的是，经过两年半的努力，到高三下学期时，这两三名学生的成绩不再不及格，而是都稳定保持在100分左右(总分150分)。

“数学是讲推理的，更是‘讲道理’的，数学知识的产生和发展都是自自然然、顺理成章的。课堂教学中，教师如果能成为学生学习的引导者和促进者，多从学生的角度预设、生成问题，那么学生就不会把数学学习当做一件苦差事。”他说。