泉州市人大常委会就义务教育均衡发展开展专题询问

2014-10-31 08:57:30 来源：泉州晚报

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关注四师资队伍建设和流动怎样？

在之前的调研中，廖伏树了解到我市大部分县(市、区)中小学未能达到每1000名学生配备1名专职心理教师的要求，而当前学生遭遇来自各方面的压力，非常需要心理教师的引导。他紧接着追问，面对心理健康教师未能配齐的现状，市县两级政府，尤其是教育行政部门，如何保证心理教师的配备?

“前几年，福建省对心理健康教师的配置提出要求——每1000名学生要配备1名专职心理健康教育教师，但要求是从现有的编制内调剂。”郑文伟回答说，泉州现有178所小学、82所初中学生规模超过1000人。全市现有的心理健康老师中，148名是心理学专业毕业的，400多名是由政治、语文等其他学科老师兼职。为了推动我市心理健康教育的发展，这几年市教育局在全市建立了100多所心理教育示范校，100多个心理教育教研室，并利用网络资源和现代技术，发动社会力量，聘请30多位心理学专家开展网络在线咨询。同时，充分利用社会资源招募100多名志愿者，免费到学校开展心理咨询。郑文伟也指出，要真正达到每千名学生配备1名专职心理健康老师，仍要各方面继续努力，更需要编制上的配备齐全。

受人口出生率、人员流动的影响，我市一些地方尤其是农村学校，普遍出现教师结构性超编问题，如语文、数学教师超编，但体育、音乐等技能性较强的科目教师缺编。一些城镇学校因教师超编，5年甚至10年都没有招聘新教师。这一状况得到市人大常委会委员梁玉华的关注，她问道：“如何建立一套更加科学合理的教师调配流动机制，使师资结构更合理，更便于义务教育的均衡发展?”

郑文伟答道，面对初中教师超编问题，一些县(市、区)工作力度很大，积极倾斜农村师资配备。如安溪县安排初中超编、未评上中级职称的教师到农村小学任教，并在一定聘用期后按照小学高级职称聘任，相当于中学中级职称。此外，全市教育部门现在正大力推进“三通两平台”建设，将在一定程度上解决师资缺乏问题。