老师自己编写教材，积极开发校本课程。

新课程实验有力推进 特色德育惠及学生

好的学风，是教育发展的软实力。一直以来，丰泽区紧抓学风建设，打造特色德育惠及学生，促进学校内涵式发展，助推丰泽教育迅猛发展。

在城东中学，“勤奋、严谨、谦恭、进取”的学风建设引导学生形成了勤奋好学、团结互助，你追我赶的良好风气。每年的新生入学训练都突出学生行为规范教育，仪容仪表、文明礼貌和校园礼仪皆是新生训练的必修课。学校积极探索“特色德育”和“分层德育”，对不同年级的学生提出不同养成习惯要求，开展“文明小博客”“我们的节日”“美德少年”等不同形式的德育专题活动。

在泉州九中、城东中学，心理健康教育已经被列入了校本课程中，城东中学建立了丰泽区第一个心理辅导站，学校面向全体学生实施发展性和预防性心理健康教育，促进学生健全人格和健康身心的形成;定期出好心理健康教育专刊，深入开展青春健康教育进校园等系列活动，让学生排除“心理干扰”，形成专心学习、积极向上的良好学风。

除了抓好学风建设，丰泽区还坚持高中“特色化办学”，全面提升学生素养。

在城东中学的一间教室里，学生们正在上着一堂与众不同的课程。“大家知道德化陶瓷的始烧年代吗?”吴名胜老师声情并茂地为学生们讲述德化陶瓷的历史，原本极少出现在课堂上的泉州本土知识让孩子们听得津津有味。

丰富的选修课程让学生个性充分发展

这堂课上有一本特殊的教材，叫做《闽南本土艺术》，是城东中学的老师们自己编写的。城东中学校长庄松辉介绍，类似《闽南本土艺术》的校本还有很多，《安溪铁观音》《魏晋风度》《化学与生活》《欧洲战事》《数学史》《足球校本教材》……学校严格按照省颁文件要求开足开齐课程，积极开发校本课程，现共开设了60多门校本选修课程，每年在高一年段、高二年段进行分类选课走班。想要上哪门课，学生们自助上网选课，既能调动学习积极性，还能拓宽学习的深度和宽度。

在尊重学科教学规律的基础上开发适应学生个性发展的校本课程，是建优质高中不可缺少的一环。健身、博知、励志等内容都被搬进课堂，健身课程教给学生强身健体的方式，如武术、乒乓、排球、篮球、足球、体操;博知课程丰富学生知识，开阔学生视野，如诗词鉴赏、名作欣赏、名胜古迹游、网页信息浏览等;励志课程包含激发学生生活热情，增强学生意志力的课程和挫折调适、坚持训练等磨砺性教育课程。

“我们也很重视加深学科知识的深度，开展拓宽学生学科知识和能力的课程，如学科知识竞赛辅导等课程。还有培养学生的问题意识、创新意识、科学精神、创造能力类的课程，如科技发明、学术小论文、创造技能培养、思维训练等。学校将在今后尝试与华侨大学等高校合作，开设大学先修课程，建设高水平理、化、生数字互动实验室，为学有余力的优秀学生创设先机。”城东中学校长庄松辉说。

启动“智慧教育”建设 为教育提升注入新活力

目前，丰泽区正深化全省“教育资源公共服务平台建设试点区”创建成果，主动融入“智慧丰泽”建设，投入1.3亿元，启动“智慧教育”建设，全面推进教育信息化、现代化。

截至目前，丰泽区各中小学共投入班班通900多套，累计投入资金共2000多万元，已基本实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，进班宽带全部达到10M以上，中小学教师数与教师使用终端的比例达到1∶1。

打开手机，学生可以提交作业，老师可以批改考卷，家长能够看到孩子的学习成果。这样的模式在丰泽区“智慧教育”全面推进后，将全面普及。“智慧教育”项目可包含学籍管理、成绩管理、试卷分析、新高考3+3管理、综合素质评价管理、网络空间建设、校本课程资源建设、家校互动管理等。

老师使用手机，学生使用平板，他们不是在玩，也不是在上网，而是在上课。不久前，泉州市生物骨干教师、福建省网络名师工作室领衔人、城东中学书记黄山老师在学校的录播室里上了一台“智慧教育”的公开课，借助平板，教室覆盖了wifi，采用线上线下整合方式开展小组合作。

“上课更有趣，听课的注意力也提高了!”城东中学的陈叙同学在课后告诉记者。作为“智慧校园”建设试点校，城东中学目前已经完成班班通、录播教室、监控、管理平台、资源库等建设，正在进行智慧教室、常态录播教室、智能监控等设施设备以及加快“三通两平台”建设，全面推进教育信息化，智慧校园第一期建设将于2018年3月完成。

“智慧教育”不仅仅体现在教学和互动上，电子定位功能也将是一大亮点。丰泽区第三实验小学校长彭秀兰告诉记者，以后，丰泽区的学生们都有望用上电子校徽。校徽有定位功能，既可以作为学生识别身份工具，还能配合定位天线，采集学生的出勤情况。

“创建智慧校园管理服务平台和智慧课堂教学环境，对于教育教学模式、教育管理的改革、教学质量的提高和学校管理水平的提升，将起到举足轻重的作用，将推进泉州市教育信息化整体水平的提升，为泉州教育注入新的生机和活力。”丰泽区教育局相关负责人表示。