“教育就应该像阳光一样，给孩子们以温暖和力量，让他们有能力精彩绽放。”在泉州市实验小学校长曾旭晴看来：“阳光教育，和学校‘以师生为本’的教育理念一脉相承，这既是传承，也是创新。”多年来，泉州市实验小学永立改革潮头、推进实验创新、落实“双减”政策，不断丰富“阳光教育”办学内涵。如今的泉州市实验小学，阳光校园生机盎然，阳光教师温暖人心，阳光课堂绩效突出，阳光少年身心健康，阳光文化底蕴十足，一批又一批的阳光人才不断涌现。

创设阳光校园 营造阳光空间

1987年，18岁的曾旭晴从泉州师范学校毕业后便走上了三尺讲台。35年来，她始终追求有生成、有情趣、有思维、有活力的“灵动语文”课堂，赋予学生语文学习和生命成长以阳光，逐渐形成“严谨扎实、灵动开放”的教学风格，赢得学生和家长的信任。2011年，曾旭晴就任泉州市实验小学校长后，带领团队探索出学校持续发展的新路径，提出了“阳光教育”办学思想，倾力缔造“阳光校园”、构建“阳光课程”、实施“阳光评价”、开展“阳光心育”、推行“阳光校务”等阳光教育办学特色，关注每一个生命的个性需求，为每一个学生全面发展和终身幸福奠基。

漫步于泉州实小校园，你会发现内容多元、内涵丰富的阳光课程逐步完善。书声琅琅，传诵经典;落笔有神，涵养品性;驰骋绿茵，强身健体;笛声悠扬，陶怡情操……多年来，泉州实小实行的“阳光教育”倡导尊重与关爱，关注参与和互动，营造温馨与和谐、其乐融融的“阳光空间”，将温暖、健康传递给每一名学生，开启学生多彩人生。

教育之所以伟大，不在于做了多少轰轰烈烈的大事，而是在孩子需要的时候给予他们阳光般的呵护。每年，为了让孩子们过一个有意义的六一节，曾旭晴和她的团队都会绞尽脑汁，设计一份别样的节日礼物送给孩子，既有遮阳帽、杯子，也有笔筒、笔袋等。为了给孩子们惊喜，作为校长的曾旭晴也直接穿起玩偶服，扮演起学校的吉祥物阳阳，与孩子们一起过节。

实施阳光评价

培育阳光少年

“闯关”“抽签”“盖章”……每到期末，泉州市实验小学一年级的孩子们总能在轻松愉快的活动中展示自己的学习成果。作为福建省首批“义务教育教改示范性建设学校”，泉州实小不但取消各年级的期中考试，以读书节系列活动、阅读能力、问题解决能力等专项能力考查为主要形式。同时取消一年级期末考试，引导孩子在闯关游戏中展示学习成果。在曾旭晴看来，这样的评价形式，不仅能够引领老师们用发展的眼光看待学生的成长，在平时的教学中关注激励、关注过程、关注能力、关注素养，同时也能让孩子们觉得学习是件有意思的事情，为未来的学习积蓄满满的动力。

学校早已告别“唯试卷分数定成绩”，把对学生的评价结合到日常的素质教育中。早在1998年开始，学校便开始推行了“素质教育袋”，通过引导学生收集个人发展变化的资料来呈现学生的成长轨迹，全面评价学生的综合素质。此外，泉州实小还创新表彰形式，开辟“红领巾奖励超市”。每个月第一周周五下午，获奖学生拿奖状兑积分、选奖品，根据积分情况也可以兑换“免作业卡”“免考试卡”等。

泉州市实验小学构建的“阳光少年评价体系”，评优奖项多样化，关注学生的综合素质，而不是学习成绩。通过奖励的方式，激励学生不断进步，快乐成长。 在阳光教育的沐浴下，该校的学生们各自怀揣梦想、茁壮成才。2015届6班学生钱炜楠今年以712分优异成绩录取于北京大学，他说：“曾旭晴老师温文尔雅的形象令人印象深刻，小学那会儿，我们同学参加了校园剧排练，她常常会来现场给予我们亲切的指导，让孩童时代的我们温暖如阳，倍感温馨。”

塑造阳光教师

打造阳光团队

“要想往学生心里播撒阳光，首先教师自己心里要有阳光”。泉州市实验小学把培养阳光教师，促进教师专业成长，作为构建校本研修体系的重点。科研硕果累累的曾旭晴十分注重言传身教，她非常关心青年教师成长，经常与老师一起开展教学研究。虽然工作事务多，但只要老师上研讨课，不管哪个学科，她总是尽量挤出时间前往听课，并针对执教情况提出意见建议，有针对性地进行评课指导。曾旭晴说：“每次与老师们研讨，都是思维的碰撞、心灵的对话和教学的相长。这过程中不仅建立起与老师们之间深厚的情谊，更为学校磨砺了一支乐业合作、勤于钻研、业务过硬的教师阳光团队。”

多年来，泉州市实验小学办学成效显著，阳光教育形成特色，获全国第一届文明校园、全国教育系统先进集体等荣誉。与此同时，曾旭晴还带领学校的教师团队矢志创新，大胆探索，充分发挥优质教育资源的示范辐射作用，努力做推进义务教育均衡发展的“排头兵”。2009年，该校与泉州第三实小、南安丰州中心小学、丰泽二实小等10所城乡学校结盟，构建泉州市首个“城乡办学共同体”。现在泉州实小共同体学校已经发展到20多所，辐射到香港、新疆等地。近5年来，学校开展了共同体联研共建活动100多场。2014年创办“泉州市实验小学洛江校区”，以一校两区的办学模式拓展优质教育资源。“虽然肩上的担子较重，但能为均衡教育多作贡献，我们感到义不容辞、责无旁贷。”曾旭晴说。

凸显“阳光教育”理念，构建阳光和谐校园既是泉州市实验小学的办学历程，也是办学追求。曾旭晴坚信，学校如果充满阳光，师生就都能在阳光下成长，都能成为阳光的人，幸福着自己也温暖着别人。她要做的，就是继续让教育走在充满阳光的路上。(□本报记者 曾聪虹 陈森森)