政治

以人为本 体现人文关怀

今年的文综试卷政治试题体现新课程的“三维目标”要求，凸显素养立意、学科特色和以人为本，有利于高校选拔人才，有利于推进高中政治学科教学改革，促进学生全面、健康发展。

试题全面体现考试目标与要求，关注考生的学科素养和发展潜能。在考查考生基础知识和基本技能的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，注重考查实践能力和创新意识，适度体现探究性。如要求考生运用经济生活的原理推测需求曲线变化的可能趋势;要求考生在改革开放的历史视野中理解人类社会的基本矛盾;要求考生透过漫画得出对建设社会主义文化强国的启示。

同时，试题突出了思想性与时代性的学科特色。试题无论是素材的选取，还是设问的指向，都突出考查考生的情感态度和价值观。如“2014感动中国人物”刘盛兰的感人事迹，王充和孟德斯鸠的思想观点以及马克思主义在中国的发展历程等，都渗透了一种正确而鲜明的价值取向，引导考生积极向上，促进社会健康发展;试题同时关注社会热点以及人类面临的重大问题。如中国共产党的作风建设，建设中国特色社会主义文化强国等，这些皆体现了鲜明的时代特征。

此外，试题充分体现了以人为本的理念。试题重视考查考生的基础知识，没有偏题怪题。如要求考生掌握我国政府的职能等;试题保持了地方性的风格，并具有一定的选择性和开放性，有助于考生在熟悉的情境中答题。如福建的世界非物质文化遗产、福建德化陶瓷产业等情景的设置;试题着重考查考生对知识的理解和灵活运用能力，避免考生死记硬背，并能发挥考生自身优势，扬长避短。如要求考生在企业或政府中任选一个角度，针对特定问题，提出具有个性化的解决措施等。整份试卷相较于去年，文字量有一定程度的下降，减少了阅读量。

历史

注重引用新材料创设新情境

今年的历史命题稳中求变，稳中求新，突出对考生历史学科思维能力和学科素养考查，试卷难度适中。

试题注重考查考生对所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度。试题所涉及知识点都是《考试说明》要求的课程主干知识，如中国古代以农为本的立国理念、明清时期商品经济发展、红军长征、中国特色社会主义建设道路的探索与实践、雅典民主政治、工业革命、罗斯福新政、赫鲁晓夫改革、美苏两极对峙格局的形成、俄国农奴制改革、《独立宣言》等。以此为基础，搭建能力考查的平台，有利于不同水平考生的发挥。

同时，试题注重引用新材料创设新情境，选材丰富多样，包括文字材料、图画、漫画、表格、数据图等，试题生动活泼、洋溢着历史气息。试题以知识为载体，注重考查考生解读史学文献、提炼有效信息的能力，以及灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。

此外，试题在坚持能力立意的基础上，突出考查历史学科素养，要求考生用历史唯物主义的观点和方法看待历史问题，对历史现象和事物进行全面的比较、概括和阐释。如第38题以科举制为载体，融会贯通古今中外，要求考生通过对材料的解读，不仅要看到科举制在中国古代政治制度中的重要影响及积极作用，同时也要理解经过1000多年的演变，科举制中存在的弊端也充分暴露，并最终被废除。重点考查考生史论结合、论从史出，长时段、多层次、多角度、辩证地、创造性地分析和论证问题的学科基本素养。

地理

情境创设力求素材新颖多样

今年文科综合卷地理试题,选材多样，难度适中，题型、结构、题量和分值与2013年一致，区分度好。

试题体现新课程的“自主学习、主动探究、重视学习的过程与方法”的核心理念，立足地球与地图、生产活动与地域联系、生态环境保护与区域可持续发展等学科主干知识与地理技能，考查考生分析解决地理实际问题的能力。

如37题(4)，要求考生对新经济发展方式是否有利于某特定区域可持续发展的讨论，选择一种观点并为其提供论据。该题的设问意在引导考生独立思考、各抒己见，在可测、可控的范围内有效地评价考生的地理思维发展水平，鼓励发展学生的地理批判性思维和创新思维。

同时，地理试题紧密联系国内外经济社会时政热点。37题以21世纪关注的海洋经济、网络经济为背景，引导学生探究传统农业向都市农业的转型及传统商业形态向“淘宝村”电商发展。其他题组涉及智慧城市建设、人口、贸易、海岸带开发、灾害、污染治理等热点问题，引导考生关心国家、关注社会，胸怀祖国、放眼世界，体现了地理学科的核心价值观。

试题考查内容涵盖高中初中地理知识，力求自然地理、人文地理和地理区域的融合。如37题通过对地理位置与区域发展自然优势的评价、工业化与城市化背景下都市农业地域的分析、“网络经济”影响区域发展的探讨，重点考查考生对地理事物观察、区域分析与综合、区域比较等地理学习与研究方法的领悟、掌握和运用水平。

此外，试题在情境创设方面，力求素材新颖多样，反映近年来地理科学发展与地理学科实证研究成果。试卷共有10张地理图表，包括区域图、框架图、雷达图、折线图、等值线图、柱状图、景观图片等，凸显了地理学科特色。